Методика и практика изучения русского языка
|
|
Автор Administrator
|
|
03.12.2008 г. |
|
Страница 1 из 6 Русский язык как иностранный – учебный предмет в российских и
зарубежных учебных заведениях. Он преподается более чем в 90 странах.
Обучение русскому языку как иностранному имеет свои особенности,
отличающие его как от овладения родным языком, который усваивается в
раннем возрасте неосознанно и стихийно (родной язык сначала является
средством усвоения ребенком общественного опыта, и лишь затем –
средством выражения собственных мыслей), так и от обучения другим
общеобразовательным и специальным дисциплинам.
Усвоение иностранного
языка не дает человеку непосредственных знаний о реальной
действительности (в отличие от математики, истории и других дисциплин).
Это обстоятельство дало основание некоторым исследователям (например,
И.А. Зимней) говорить о «беспредметности» иностранного языка и его
предназначенности для овладения содержанием других, «предметных»
учебных дисциплин. Таким образом, овладение средствами изучаемого языка
(его лексикой, грамматикой, фонетической системой) – это лишь одна из
сторон изучения иностранного языка. Главное – для чего эти средства
будут использоваться в будущей профессиональной деятельности учащегося.
Другое отличие иностранного языка как учебного предмета заключается в
его беспредельности, т.е. отсутствии границ в овладении языком.
Беспредельность языка вынуждает преподавателей стремиться к ограничению
объема изучаемого языка, достаточного для его практического применения
с учетом потребностей обучающихся. Так, владение 2000 лексических
единиц считается вполне достаточным для понимания 75% любого
иноязычного текста. В результате создаются языковые минимумы для разных
этапов и профилей обучения.
<< [Первая] < [Предыдущая] 1 2 3 4 5 6 [Следующая] > [Последняя] >>
|
